Ga kowane mutum, girman kai yana da muhimmiyar mahimmanci wanda ya ba da damar mutum yayi daidai. Kuma a lokacin yaro, ba za a iya samun darajarta ba! Idan girman kai na matashi yana da isasshen, to, ya sami damar bunkasa rayuwa. Menene "isasshen" yake nufi? Lokacin da yaro ya iya gwada abubuwan da zai iya yin amfani da shi, ya san matsayin da yake ɗaukar a cikin tawagar da a cikin al'umma gaba ɗaya. Ba abin mamaki bane, ga iyayensu, matakin da ake nunawa game da hali na yarinyar yarinya yana taka muhimmiyar rawa, domin kulawa da makomarsa shine babban aiki. Duk da haka, ba kowa yana fahimta ba kuma ya fahimci yadda za a haifa ɗa ko yarinya don girmama girman kai.
Makaranta
Bari mu lura da zarar, cewa tun daga farkon kwanakin rayuwa wani zancen ɗan yaro ba shi da kuskure! Amma girma, yaro ya fahimci abin da yake da muhimmanci ga iyaye, kuma an halicci dukan duniya ne kawai a gare shi. Saboda haka ne aka samu girman kai. Kafin yaran makaranta, yana gabatowa isasshen, domin yaro yana fuskantar abubuwan da ke faruwa a duniya: ba shi kadai ba ne a cikin duniya, kuma yana ƙaunar sauran yara. Sai kawai a lokacin makaranta yana da bukatar gyara da kuma samuwar girman kai a cikin matasa, kamar yadda a wasu ya zazzage shi, kuma a wasu ya tafi.
Yayinda yake yarinya, iyayensu, malamai a cikin makarantar sakandare, malamai, sun rinjayi girman kai. A tsakiyar makaranta, 'yan uwan sun zo gaba. A nan akwai alamomi masu kyau na rawar da ba su taka ba - ga 'yan makaranta da abokantaka halayen mutum (iyawar sadarwa, kare matsayi, zama abokai, da sauransu) sun fi muhimmanci.
A wannan lokacin, manya ya kamata ya taimaki yaron ya bi son zuciyarsa, jin dadinsa, motsin zuciyarsa, ya jaddada dabi'u masu kyau kuma ya kawar da su. Don mayar da hankali kawai ga aikin ilimi bai zama wani zaɓi ba. A cikin shekaru na tsakiya, girman kai ga matasa yana iya zama pola, kuma ma'anarsa shine cewa akwai haɗari. Yana da game da karuwa da girman kai na shugaban matashi da kuma ragu sosai a tsakanin matashi. Dukansu na farko da na biyu shine sigina cewa dole ne a dauki matakan gaggawa. Iyaye ana buƙatar su:
- taimako da tallafi;
- dogara;
- adalci;
- Girmama;
- babu cikakken iko;
- sha'awa a cikin hobban wani matashi.
High School
Ba wani asiri ba ne cewa matakan ƙyama da girman kai na ɗaliban dalibi a makarantar sakandare ne sakamakon dangantaka da 'yan uwan. Idan yaron ya kasance jagora ne ta hanyar dabi'a ko wanda aka fitar da shi, to, ba lallai ba ne a tsammanin yarinya ya kasance mai daraja. Kayan dabbobi na iya juyo da rashin kuskurensu kuma sunyi mummunan cikin dabi'u, kafa misali ga sauran. Wannan ya tashe su zuwa babban tsawo, kuma a gaskiya, jima ko daga baya da dama ba za a iya kauce masa! Kafin saurayi ya kamata a sanar da shi cewa, kullun kansa ba zai cutar da shi ba. Dole ne iyaye su gane cewa yabo mai cancanci shine hanyar kai tsaye zuwa narcissism.
A halin rashin girman kai, wanda aka kafa a cikin yaro a ƙarƙashin rinjayar iyali, abokan aiki, ƙauna marar kyau, ƙetare kisa, rashin damuwa da kai, abubuwa sunfi rikitarwa. Abin takaici, wadannan yara ne da suke tunani a kan barin gida da kuma kashe kansa . Matashi yana buƙatar kulawa, ƙauna, girmamawa. Ko da ya cancanci zargi, ya kamata ku guji shi. Amma a kan dukkan halayen kirki da ayyuka, wajibi ne a tabbatar da cewa yaro ya fahimci cewa ya cancanci yabo da daraja.
Koyarwa da mutumin da yake da tabbacin rashin sauki, amma iyaye masu iyaye suna iya yin shi duka!