FEMP a cikin rukuni na biyu

Yara shekaru 3-4, ba kamar ɗalibai na tsakiyar ƙungiya ba, ba suyi nazarin asusun ba. Suna koyi wasu, nau'o'in lissafin lissafi - yawa, girman, nau'i, kuma suna koyon yin tafiya a sararin samaniya da kuma lokaci. A saboda wannan dalili, a cikin ƙungiya na biyu, azuzuwan FEMP aka gudanar (wannan zance yana nufin "samuwar jigilar lissafin lissafi"). Irin waɗannan darussan na taimaka wa kowane yaro ya matsa zuwa sabon mataki na bunkasa, inganta tunaninsu . Don aikin FEMP, masu koya sukan saba amfani da hanyoyin da aka lissafa a kasa.

Hanyoyin FEMP a cikin ƙaramin rukuni na biyu

Ana gudanar da aikin a wurare da dama, kuma ɗaliban jadawalin ba su dace da wasan kwaikwayo na wasan kwaikwayo game da jinsin batutuwa. Dukkan darussan da ake gudanar ne kawai a cikin nau'in wasan: kana bukatar tabbatar da cewa yara suna da ban sha'awa sosai, kuma saboda haka dole ne su fahimci ilmantarwa kamar wasa mai ban sha'awa.

1. Yawan. Yara suna horar da su a cikin rukuni na abubuwa da yawa wanda ya haɗa su (siffar triangular, koren launi). Har ila yau, ƙwarewar haɗaka ta launi, girman, da dai sauransu suna ƙarfafa, kwatanta da yawa (wanda shine mafi, wanda shine ƙasa). Kamar yadda aka ambata, lambobin ba su magana ba tukuna, don haka amsar tambaya "Yaya?" Yara sun amsa da kalmomin "daya", "babu", "mutane da yawa".
2. Don nazarin siffar abubuwa , ba kawai gani ba, amma har ma an yi amfani dasu sosai. Don yin wannan, wani abu mai dacewa da kayan aiki da nau'i uku (triangle, da'ira da square) suna da amfani. Tun da dukkanin siffofin sun bambanta da bayyanar, ana amfani da nazarin kwatanta.
3. Hanyar aikace-aikacen da takaddama su ne mahimmanci a cikin nazarin manufar yawa. Yaran suna koyon kwatanta abubuwa ta amfani da irin waɗannan abubuwa kamar "babban", "kananan", "kunkuntar", "dogon", da dai sauransu. Yana da muhimmanci a koya wa yara su gane ko abubuwa suna da iri ɗaya ko daban a tsawo, tsawon, nisa da girman girman.
4. Gabatarwa a lokaci. Sanin wannan batu a cikin darussan FEMP a cikin ƙaramin ƙananan na biyu ya ƙunshi nazarin fayil ɗin katin da aka yi a kan wannan batu. Amma kwaikwayon ya nuna cewa yara sun fi tasiri wajen bunkasa daidaituwa cikin lokaci a rayuwar rayuwar yau da kullum: safiya (karin kumallo, gymnastics, darussa), rana (abincin rana da kwanciyar hankali), maraice (abincin abincin rana, kulawa gida).
5. Gabatarwa cikin sarari. Babban manufar FEMP a cikin rukunin kananan yara na biyu shine don taimaka wa yara su tuna da rarrabe hannun dama da hagu. Har ila yau, shari'o'i na sarari "gaba - a baya", "a kasa - a sama" suna da hankali sosai.

Sakamakon darussan FEMP a cikin ƙananan yara

A matsayinka na mai mulki, ingancin aikin mai ilmantarwa an kiyasta a ƙarshen shekara bisa ga sanin da basira da yara suka samu. Musamman, a ƙarshen shekara ta makaranta a cikin ƙarami na biyu, kowane yaron ya san yadda:

• bambanta manufofin "daya - da yawa", "mafi - ƙasa", "kamar yadda yawa", neman misalai a cikin yanayin;
• fahimtar bambanci cikin kalmomi "dogon lokaci - takaice", "low - high", da dai sauransu.
• ƙungiya abubuwa (bukukuwa, cubes) a cikin girman, launi da siffar;
• kwatanta abubuwa biyu a siffar da girman (babba ko ƙanana, fadi ko fadi, babba ko ƙananan, zagaye ko square);
• don sanin ainihin siffofi na geometric ba kawai da ido ba, amma har da dukiyar su (alal misali, wannan siffar yana da kusoshi ko siffar zagaye);
• don gane bambancin sassa na rana: safe da maraice, dare da rana.

Duk da haka, kada ka manta da cewa kowane yaron yana da nasarorin ci gaba, kuma ba dole ba ne ya sami cikakkiyar basirar da ke sama. Bugu da ƙari, wasu yara suna iya fahimta da nuna kawai, misali, bambanci a cikin nau'i na abubuwa, da sauransu - don murya shi, da amincewa ta yin amfani da kalmomi masu dacewa.